1/1/2015 - 31/12/2018
La Ley de Educación Nacional N ° 26.206 se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio democrático, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico nacional. Desde este proyecto tributario del anterior denominado: ?Arte e inclusión social. Nuevos paradigmas?, nos proponemos investigar la educación en Arte y las prácticas artísticas en ámbitos universitarios, públicos y populares de Argentina y Latinoamérica. Se enseña y aprende arte en jardines de infantes, escuelas primarias, escuelas secundarias, universidades, talleres particulares, centros culturales, centros comunitarios. En contextos sociales de pobreza y riqueza, el campo y la ciudad. Son diversas las circunstancias y las situaciones Este proyecto recupera experiencias pedagógicas, del proyecto anterior, en cárceles y otras instituciones sociales, con niños y jóvenes provenientes de sectores sociales vulnerables. Estudios pedagógicos desde los años sesenta en adelante se han vuelto en mayor o menor medida sobre las cuestiones del contexto y su relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las influencias de la sociología, la psicología, y de la filosofía fueron muy notorias en este sentido. Destacamos la consideración del contexto como actividad, situación o acontecimiento siempre en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje. Es decir, en línea con la tradición Vigotskiana, entendiendo al funcionamiento intersubjetivo y a las prácticas culturales como inherentes a estos procesos. En este sentido, el concepto de zona de desarrollo próximo o potencial, es un marco de referencia en tanto considera la relación dialéctica entre aprendizaje y desarrollo situada histórico y culturalmente, ponderando las intervenciones docentes y las relaciones del sujeto que aprende con otros actores, comprendiendo los procesos en donde el aprendizaje aún no es autónomo, como proceso mismo de aprendizaje, validando los conocimientos cotidianos provenientes del campo de la cultura no académica.