1/1/2010 - 31/12/2011
Este proyecto pretende identificar las formas en que los profesores en Educación Física organizan sus prácticas de enseñanza de los juegos motores. También se pretende arribar a la interpretación de los elementos de análisis que permitan orientar y redefinir el campo de enseñanza del juego y los juegos en las clases de Educación Física. Este trabajo intenta cubrir la falta de formalización del saber tácito de la enseñanza del juego y el jugar como contenido educativo. De esta manera, la cotidianeidad de la clase será vista como parte del conocimiento que debe recuperarse por el pensamiento reflexivo, a través de la captación de lo que en apariencia parece insignificante y le da sentido. La vida diaria de la clase, con sus rutinas, prácticas, ceremonias y explicaciones, producirán un conocimiento que se origina en ese mundo cotidiano y que se valida día a día en las múltiples interacciones que se dan en la red social y cultural de la cual forma parte la clase.