1/1/2010 - 31/12/2011
Las definiciones corrientes de los Estudios de Caso (EC) en los textos metodológicos permiten afirmar el carácter polisémico de tal expresión. Asimismo, se verifica la presencia de una multiplicidad de tipologías que, pretendiendo clarificar la cuestión, terminan por contribuir a la vaguedad del concepto. Ante esta situación, nos proponemos reconstruir los orígenes de los EC en las ciencias sociales, dando cuenta de los procesos implicados en su desarrollo histórico y sistematización. Partimos del tratamiento de los EC tal como fueron concebidos y aplicados en las investigaciones de la Escuela de Chicago (destacando: 1- la función de las historias de vida y las entrevistas; 2- las relaciones con las corrientes epistemológicas de la época; 3- su lugar en el debate cualitativo vs. cuantitativo). Se trata de un tema poco investigado cuyo estudio podría contribuir a echar luz sobre el actual estado de ambigüedad (usos y sentidos) de esta estrategia metodológica