1/1/2015 - 31/12/2018
En el presente proyecto se buscará indagar en las características y rasgos de algunas prácticas corporales que se llevan a cabo en diferentes ámbitos y espacios de la ciudad de La Plata y Ensenada, profundizando el estudio en la enseñanza de las mismas por parte de los profesores de Educación Física. El concepto articulador será el de lógica interna (Parlebas, 2001), entendida ésta como las características principales de una situación motriz, y el análisis será enfocado particularmente desde la perspectiva de la Praxiología Motriz (Parlebas, 1981, 2001, 2003; Hernández Moreno, 1994, 2000, 2004; Lagardera y Lavega, 2003, 2004). Desde ese marco conceptual, nuestra intención es determinar cuál y cómo es la participación de los profesionales de la Educación Física en los ámbitos estudiados, sea desde la enseñanza en el caso de clases (por ejemplo en escuelas o clubes), o desde la intervención en políticas públicas. En particular, nos interesa conocer y explicar cómo opera el conocimiento de la lógica interna de esas prácticas en lo que concierne a su enseñanza y-o su gestión por parte de los docentes de Educación Física. Nos preguntamos respecto al conocimiento que tienen los profesores de Educación Física de la lógica interna de las prácticas corporales. Se buscará dar respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Cómo inciden los saberes respecto de la lógica interna al momento de enseñar dichas prácticas? ¿Cómo influye ese conocimiento al momento de organizar o planificar la promoción y el desarrollo de diferentes prácticas corporales? Esta investigación se propone, desde el marco teórico de la Praxiología Motriz, producir conocimientos sobre la lógica interna de las prácticas corporales considerando en particular como son abordadas desde la Educación Física.