1/1/2019 - 31/12/2023
Es nuestra intención tomar a las prácticas corporales como objeto de análisis, por una parte, y al discurso neurocientífico que intenta elaborar explicaciones pseudo-científicas respecto de los mecanismos que intervienen en el aprendizaje y del cual se derivan explicaciones y prescripciones para la enseñanza, por la otra. Nuestra hipótesis es que en tanto discurso biologicisista y determinista, respecto de las prácticas corporales y de lo humano, el discurso de las neurociencias hace centro en habilidades y capacidades ?naturales?, anulando desde su enunciación misma toda posibilidad de enseñanza, sustrayendo la condición histórica y política de las prácticas, tanto como del sujeto. El estudio intentará analizar el discurso elaborado en el campo de las neurociencias (y todos sus matices y derivas: psiconeuroeducación, por ejemplo) para explicar el juego, la gimnasia, los deportes, etc.; este trabajo supone indagar los efectos de ese discurso sobre el cuerpo, la enseñanza, las prácticas, el sujeto, etc. El trabajo incluye distintos tipos de fuentes y materiales: documentos oficiales emanados del Ministerio de Educación de la Nación (Plan Argentina Enseña y Aprende 2016-2021, Módulos Orientadores para el Aprendizaje -MOA-; Diseños Curriculares, etc); materiales oficiales de capacitaciones para docentes ofrecidas en articulación público-privada (por ejemplo método Psi-COM); artículos de divulgación científica; y autores relevantes en la temática. Al mismo tiempo es posible que se incluya algún tipo de trabajo etnográfico en torno a prácticas de electrofitness o Thermobike; entre otras prácticas posibles.