1/1/2020 - 31/12/2024
El estudio que se pretende realizar durante el desarrollo de este proyecto atiende a las dimensiones de la biodiversidad y se vincula a dos ejes: por un lado, relevar información sobre una noción compleja de carácter transversal en el ámbito del nivel medio de la educación, la biodiversidad o diversidad biológica. Por otro, elaborar un marco teórico actualizado y diseñar secuencias didácticas que atiendan a los datos aportados por la indagación realizada. Con este fin se seguirán tres líneas de trabajo: En primer lugar se explorarán las comprensiones de los alumnos sobre el tema a través de encuestas en diferentes formatos; por otro lado se realizará un rastreo de los estudios e investigaciones efectuadas sobre esta temática vinculadas a la enseñanza secundaria y las características del abordaje de esta noción; se indagará además, el lugar que este contenido ocupa en los diseños curriculares y el abordaje del mismo en los libros de texto de uso habitual en las aulas de educación secundaria, recurriendo a protocolos de análisis específicos. Esto permitirá definir un estado del arte o estado actual sobre la enseñanza del contenido y las dimensiones que lo atraviesan. A través de este análisis se espera obtener evidencia de ciertas áreas de vacancia y de dificultades de aprendizaje relacionadas a la comprensión integral de la diversidad biológica. Los datos obtenidos, además, representarán un aporte para la ampliación del marco teórico existente sobre el tema y redundará en una fuente de informaciones a tener en cuenta para la elaboración de intervenciones didácticas o propuestas de aula. La revisión de algunos de los principales aportes existentes en la bibliografía sobre el tema ha resultado un insumo importante en la elaboración del proyecto y deja en evidencia la necesidad de profundizar los estudios en este sentido, pero sobre todo proporcionan información respecto a la insuficiente variedad de propuestas o secuencias didácticas disponibles para trabajar este contenido en las aulas de las escuelas de enseñanza secundaria. Entonces el foco del trabajo que se pretende realizar tiene como finalidad última el diseño de secuencias didácticas fundamentadas para el abordaje de la biodiversidad o diversidad biológica y las dimensiones que abarca en forma integral.