1/1/2009 - 31/12/2010
El presente proyecto se propone indagar las concepciones, creencias y conocimientos sobre la inclusión de niños con necesidades educativas derivadas de discapacidades (NNEDD), que poseen docentes de Educación Inicial, de la escolaridad común La inclusión en este nivel inicial difiere de los otros niveles de la educación; se destacan especialmente: la naturaleza del desarrollo infantil normal y anormal y las prácticas educativas para la primera infancia; la organización particular del nivel; la preparación del maestro y la participación de la familia. Se sostiene que la construcción de espacios inclusivos conlleva consecuencias positivas para todos los actores involucrados, que no se reducen al ámbito escolar sino que implican a la sociedad en su conjunto. Las concepciones, creencias y conocimientos serán explorados a través de una entrevista semidirigida, en profundidad, administrada a directivos y docentes de instituciones estatales y privadas, de Educación Inicial, con y sin programas de integración, que contemplará diferentes dimensiones