Este proyecto tiene por propósito principal explorar e identificar los sentidos y alcances del paradigma de la inclusión en la formación docente en Argentina, analizando los marcos normativos vigentes, los lineamientos curriculares y programas, así como el campo de las prácticas de docentes y educadoras en instituciones educativas comunes y comunitarias que han sido impulsados por los distintos procesos políticos que componen el periodo estudiado. El trabajo de campo aborda un análisis documental de la normativa sobre trabajo docente y las dimensiones objetivas y subjetivas de las prácticas a través de entrevistas en profundidad y grupos de discusión en instituciones educativas de la provincia de Buenos Aires, recuperando la subjetividad y la experiencia de las mujeres docentes y educadoras comunitarias, reconstruyendo sus puntos de vista en relación a las políticas de inclusión social y educativa y a los procesos educativos con un abordaje interseccional, visibilizando a aquellas trayectorias e historias de vida que constituyen un aporte al campo de la investigación socioeducativa.

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Línea de investigación:
Tipo de investigación: Aplicada
Palabras clave: políticas educativas, formación y trabajo docente, inclusión