La orientación educativa se constituye en un dispositivo institucional que visibiliza como escuelas y universidades procesan conflictos de época. Atraviesa dimensiones pedagógicas, subjetivas y sociales; organiza posiciones, instituye saberes y despliega prácticas situadas en contextos normativos, culturales y organizacionales. El proyecto busca comprender como esas prácticas se configuran, transforman y reconfiguran en instituciones concretas para dar cuenta de sentidos en la vida escolar y universitaria. La investigación se organiza en tres líneas. La primera aborda posiciones, saberes y prácticas de los equipos de orientación para analizar la construcción de la profesionalidad en un campo con demandas múltiples y marcos que fijan funciones; sitúa la orientación como espacio de subjetivación profesional, apropiación de dispositivos y configuraciones de habitus. La segunda línea examina la orientación en clave de género y derechos, interrogando como las instituciones producen o transforman visibilidad, convivencia y reconocimiento de la diversidad; los equipos median entre normas, expectativas y conflictos, instituyendo nuevas modalidades de acompañamiento y horizontes democratizadores. La tercera línea analiza orientación y aprendizaje desde una perspectiva constructivista, dialéctica y situada, concibiendo la orientación como mediación que habilita palabra, significados compartidos y mayor participación en comunidades educativas. El estudio adopta un enfoque cualitativo, interpretativo y crítico, con casos múltiples en escuelas primarias y secundarias públicas de La Plata y en dependencias de la Universidad Nacional de La Plata. Se combinarán análisis documental, entrevistas en profundidad, observación participante e historias de vida, articulando categorías del análisis institucional con herramientas de teoría fundamentada y triangulación para robustecer validez. El aporte original reside en articular dimensiones usualmente abordadas en forma fragmentaria (profesionalidad, género y derechos, y aprendizaje) en un mismo programa. Al situar la orientación en la trama institucional y social contemporánea, el proyecto producirá conocimiento sobre configuraciones de prácticas, saberes y posiciones profesionales; contribuirá al debate académico y ofrecerá claves para comprender transformaciones del sistema educativo, reforzando la discusión sobre reglas colectivas, diálogo y acompañamiento de trayectorias estudiantiles.

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Línea de investigación:
Tipo de investigación: Aplicada
Palabras clave: Orientación educativa, género, aprendizaje